W dniach 4- 11 marca 2017 grupa 10 nauczycieli ZS6 w Rybniku poleciała do Sevilli w Hiszpanii w ramach projektu Power, w celu podniesienia kompetencji zawodowych nauczycieli pracujących z młodzieżą o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Dzień 1. Lekcje języka hiszpańskiego w ONECO
Wizytę rozpoczęliśmy od lekcji języka hiszpańskiego, prowadzonej przez opiekującą się nami organizację ONECO.
Wizytę rozpoczęliśmy od lekcji języka hiszpańskiego, prowadzonej przez opiekującą się nami organizację ONECO.
Dzień 2. Wizyta w Special Educational Center San Pelayo
Podczas pobytu w Sevilli poznawaliśmy hiszpański system edukacji specjalnej i formy opieki nad dziećmi i młodzieżą z różnymi niepełnosprawnościami.
Pierwszą placówką, którą odwiedziliśmy, była Special Education Center SAN PELAYO – szkoła wspierana przez Caritas i dofinansowywana przez bank. W szkole tej uczy się 140 uczniów ze wszystkimi rodzajami niepełnosprawności w wieku od 3-20 lat.
Starsi uczniowie (16-20 lat) w ramach przygotowania do zawodu mają zajęcia w pracowniach: ceramiki, stolarstwa i administracji, współpracują z firmami zewnętrznymi w ramach praktyk i zatrudnienia. Dla uczniów, oprócz zajęć lekcyjnych, szkoła oferuje różne terapie: pływanie, hipoterapię, arteterapię, muzykoterapię, dogoterapię, teatr, audiowizualizację, pogadanki profilaktyczne ze specjalistami, m.in. na temat zdrowego odżywiania oraz terapię rowerową, która wzbudziła nasze wielkie zainteresowanie. W szkole zatrudnionych jest 67 pracowników (lekarze, pedagodzy specjalni, psycholodzy, asystenci nauczyciela, pracownicy socjalni). Wszyscy pracownicy szkoły ubrani byli w białe fartuchy lekarskie.
Dzień 3. Wizyta w Aturem Association
Następnego dnia poznaliśmy ATUREM ASSOCIATION – najstarszą organizację zajmującą się osobami z niepełnosprawnością intelektualną w Sevilli. Stowarzyszenie zajmuje się obecnie 22 osobami z niepełnosprawnością znaczną i głęboką, w wieku 3-21 lat. Dla uczniów po 21 roku życia zorganizowali świetlicę, w której mogą przebywać pod opieka w ciągu dnia. Uczniowie podzieleni są na 5 klas: 1 dla osób z autyzmem i 4 dla pozostałych niepełnosprawności. Zatrudnionych jest 9 pracowników: 5 nauczycieli, dyrektor i 3 pomocników nauczyciela. W szkole duży nacisk kładzie się na rozwój samodzielności, komunikacji, współpracy, pomocy innym, poświęca się uczniom dużo indywidualnej uwagi. Podczas przerw uczniowie chodzą do szkół masowych na integrację i oswajanie innych z niepełnosprawnością. Szkoła włącza całą rodzinę do pracy z dzieckiem, nauczyciele są w codziennym kontakcie telefonicznym z rodzicami, podczas spotkań po każdym trymestrze omawiane są postępy dziecka i przygotowuje się całą rodzinę do rozwijania zainteresowań społecznych dziecka, np. wyjście na koncert, zakupy. Szkoła organizuje również wspólne wydarzenia, np. Owocowy Dzień (Frutoteca) - wszyscy uczniowie idą wspólnie kupić owoce, potem je wspólnie myją, przygotowują i jedzą. Jako opiekunów do wyjścia poza szkołę angażują wtedy rodziców.
Nauka i poznawanie świata, historii, jest polisensoryczne, za pomocą programu wspomagającego komunikację na tablecie. Dla nowych uczniów, przychodzących do ich szkoły, organizują warsztaty pokazujące metody pracy i przedstawiające nauczycieli, zapoznają się z metodami pracy poprzedniej szkoły i kontynuują je. Rodzice mogą oceniać pracę szkoły.
Z pracownikami tej szkoły spotkaliśmy się na prezentacji metod pracy naszej szkoły, wymieniliśmy się doświadczeniem w pracy z młodzieżą niepełnosprawną oraz przeprowadziliśmy warsztaty quillingu oraz scrapbookingu. Opracowaliśmy wspólne scenariusze zajęć z zakresu rękodzieła dla osób niepełnosprawnych z wykorzystaniem poznanych technik - quillingu i scrapbookingu.
Dzień 4. Association Compania Danza Mobile
Kolejną placówką, która odwiedziliśmy, było ASSOCIATION COMPANIA DANZA MOBILE – stowarzyszenie zajmujące się młodzieżą i dorosłymi z niepełnosprawnością intelektualną. Stowarzyszenie to organizuje terapie poprzez sztukę: teatr, malarstwo i taniec. Zatrudniają profesjonalnych artystów, którzy przygotowują młodzież do pracy w teatrze, balecie. Podopieczni stowarzyszenia są zatrudniani na scenie. Mieliśmy okazję zobaczyć występ 3 tancerzy, którzy zaprezentowali nam swoje umiejętności. Podczas spotkania mogliśmy wykorzystać w praktyce język hiszpański- opowiedzieliśmy artystom, skąd jesteśmy i czym się zajmujemy. Uczestnicy terapii pokazali nam również swoje prace: obrazy i konstrukcje przestrzenne, które były nagradzane na wystawach i sprzedawane.
Dzień 5. Spotkanie w Wydziale Polityki Społecznej Andaluzji
W kolejnym dniu złożyliśmy wizytę w Wydziale Polityki Społecznej Zarządu Andaluzji- wicedyrektor do spraw osób niepełnosprawnych przedstawił nam system orzecznictwa o niepełnosprawności w Hiszpanii. Tylko jedna, wspólna poradnia - La Centro de Valoracion y Orientacion decyduje i orzeka, jaka pomoc jest potrzebna, daje wskazówki do pracy, gdy osoba nie może pracować, otrzymuje orzeczenie o niepełnosprawności. Poznaliśmy kategorie orzekanej niepełnosprawności: zależność od innych, nabyte niepełnosprawności i ubezwłasnowolnienie. Stopnie niepełnosprawności są takie same, jak w Polsce.
Niepełnosprawni spotykają się z takimi problemami, jak: mała solidarność z niepełnosprawnymi, brak pieniędzy, pokonywanie stereotypów, wykluczenie społeczne, starzenie się społeczeństwa (20% niepełnosprawnych jest w wieku szkolnym), trudności w uczeniu się (10% nie czyta i nie pisze), tylko 5% niepełnosprawnych fizycznie idzie na studia, niepełnosprawni maja trudności w interakcjach, komunikacji i adaptacji – nie potrafią odnaleźć się w pracy, porzucają ją. Dlatego priorytetem staje się edukacja i dofinansowanie zatrudnienia niepełnosprawnych. Przedstawiciel Wydziału opowiedział o projektach wspierających zatrudnianie osób niepełnosprawnych na otwartym rynku pracy zarówno w sektorze publicznym jak i prywatnym.
Dzień 6. Wizyta w Ilunion
Ostatnią instytucją, którą poznaliśmy, była firma ILUNION, zatrudniająca osoby niepełnosprawne (35% pracowników firmy to osoby z niepełnosprawnościami). Poznaliśmy zasady wyboru pracowników, zasady ich wdrażania do wykonywanych zadań, poznaliśmy zasady współpracy trenera pracy - pracownika. Mieliśmy okazję obserwować osoby niepełnosprawne podczas wykonywanej pracy i porozmawiać z nimi.
Na zakończenie wizyty odbyła się ewaluacja projektu i jego podsumowanie w siedzibie organizatora ONECO. Koordynatorka z ramienia partnera hiszpańskiego wręczyła wszystkim uczestnikom certyfikaty potwierdzające udział w szkoleniu kadry.
Oczywiście, będąc w tak pięknym kraju, nie mogliśmy nie zwiedzić zabytków (pałace, katedry) oraz nie skorzystać ze wspaniałej, słonecznej pogody na plaży w Maladze. Pozostała nam wiedza, piękne zdjęcia i wspomnienia.
